作业——咬定青山不放松
　　诗意一般的语文不能脱离实际而真空般地存在，学生要掌握基本的生活技能，怎样与别人对话，怎样区分不同的场合用不同的语气；学生要参加考试，该怎么审题，怎么答题；学生参加一次活动后，怎样将自己的体验和感受记录下来；一切的一切，都离不开学生作业的训练。曾几何时，题海战术是教学取得成功的法宝，在题海中的学生对各种形式的习题烂熟于心。学生被作为一个填充的容器正不断得到填塞。这无易于把学生当作一台智能机器，而以人为本，尊重学生的需求，促进学生的发展性的作业观得不到落实。
　　既要迎接来自生活和考试的压力，练就扎实的基本功，又要让学生在作业的练习中自我发展，自我提升，那就得抓住一个准则，作业以拓展学生思维和实际交流运用为依据，要在作业中培养学生的习惯，要写好字就要做到提笔即是练字时的习惯，从低年级开始，横竖撇捺，一笔一画，坚持不懈。要想避免粗心大意，在每次作业时就要做到细心审题，解决习题的读、想、做、读的套路要不以物变，不以时迁。要想读好课文，就得坚持诵读训练，一字一句，字正腔圆。凡此种种，长年累月，咬定青山不放松。

　　课外——青春作伴好还乡
　　“得法于课内，得益于课外”，学习母语死守那薄薄的语文书，无业于守株待兔，课外才是学生学习语文的广阔空间。但当学生的课外阅读实践活动成为学生心头的一块石头时，那样的课外阅读是得不偿失的，是消极意义的。所以，课外阅读实践活动应成为放飞学生阅读理想的风筝，化为浸润学生母语心灵的淫雨。让学生在阅读中寻找中华语言文化带来的快乐，在快乐中享受语文的精神滋补。让学生做些力所能及的读书笔记，记录自己文化成长的足迹，组织学生适当地参加文学社、记者团、诗会，实践所学的语文知识，增长语文应用能力，带领学生外出旅行，领略大自然的风光，真正“读万卷书，行万里路”。当轻松、惬意、愉悦伴随学生的课外语文生活时，语文以化为学生生命骨子里的一部分，语文学习会成为学生一生的自觉行为，语文会给人以力量，并影响他的一生。